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2. 语言文字工作有计划、有过程、有总结

发布时间:2018-03-06 新闻来源:  点击量:[]

语言文字工作有计划、有过程、有总结

               合肥北城中学语言文字工作三年规划(2016--2019

为了更好地贯彻《国家通用语言文字法》,提高我校广大师生员工正确使用祖国语言文字的水平,以形成我校语言文字工作的长效管理机制,使之与精神文明建设、学生文化素质教育和学校教育教学工作有机结合,发挥学校语言文字工作基础性作用,特制定《合肥北城中学语言文字工作三年规划》。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>规定》,本着解放思想、实事求是、统筹规划、突出重点、以人为本的原则,尊重客观规律,采取科学方法,以学生为中心,以教师为基础,积极稳妥地全面推进语言文字工作,大力普及普通话和语言文字规范化,开展示范校创建活动,全面提高学校语言文字工作水平。

二、工作目标及主要内容

普及普通话和用字规范化工作分三个阶段推进。

1. 全面普及普通话,实现汉字使用规范化。

全校师生员工在教学、工作、会议、宣传等集体活动中使用普通话率达到100%。开展多种形式的普通话培训工作,抓住教师进口关和学生毕业关,确保师生普通话水平达标。将普通话作为教师评优、晋级、调入、聘用的必备条件之一。教职工普通话测试率达到100%,普通话测试达标率和复审合格率达到95%以上。

对校园用字开展全面检查,纠正存在的一些不规范字,将“讲普通话,写规范字”纳入学生评教、教学考核之中。校内标牌、指示牌、标语(牌)、印章,各类宣传橱窗(栏)、张贴物、布告、课堂板书、作业批改,以及各种活动的会标等用字规范率达到100%。校内公文,校园网,校本教材、征文、论文、试卷、奖状、证书、招生广告(简章)等印刷品,音像、电子出版物,各式名片,以及各种宣传资料等用字规范率达到100%。实行语言文字工作与部门、个人年度考核挂钩,逐步全面实现校园用字规范化。

2. 健全语言文字工作组织,开展丰富多彩的活动,构建现代化的管理模式并取得显著成效。

学校成立语言文字工作领导小组(下设创建小组),工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面,按职能逐级管理。各教学班设立监督员,在班主任指导下开展语言文字规范化工作。

结合国家和省语委“推普周”等活动安排,根据学校人才培养的特点,加大语言文字规范化工作的宣传力度。教务处、学生处、团委等部门,要积极组织语言文字规范化知识竞赛、书法比赛、推普板报及演讲比赛、专题讲座、经典诗文诵读比赛等,通过活动深入广泛地开展《国家通用语言文字法》等法律法规的普及、宣传和教育。充分利用校园网、广播站、宣传橱窗等媒体,不断拓展语言文字宣传的广度和深度,进一步提高广大师生对语言文字工作重要性的认识,树立规范意识和法制意识,形成自觉讲普通话、写规范字的良好氛围。

3. 按照“三纳入一渗透”工作要求,全面推进学校语言文字工作。

学校将积极创建“语言文字规范化示范校”。将学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入各专业的培养目标和基本能力要求,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德育、智育、体育和美育和社会实践等教育活动中,提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力,将普通话作为校园的教学用语、工作用语、生活用语,从而使校园语言环境得到有效净化。

三、保障措施

(一)健全机构,明确责任;完善制度,确保实施。

(二)创设良好的教育环境,营造浓厚的语言文字规范化氛围。

学校将在楼道、会议室、教室等公共活动场所张贴标语、悬挂永久标志,以橱窗、墙报、广播站、校园网络等为阵地,多渠道、多形式宣传语言文字政策法规,介绍语言文字的有关基础知识,使全校师生更清楚地认识推广普通话的重要意义,使“说普通话,写规范字”成为我校良好的校园风尚。

(三)开展系列活动,注重日常渗透。

1. 将语言文字工作纳入学校的常规工作。

2. 坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。

3. 开展读书、演讲、征文、诗朗诵、找错别字等形式多样的系列活动,增强学习普通话的兴趣,感悟学习普通话的快乐,培养语言文字的实际应用能力。

(四)加强语言文字基本功训练,提高教师队伍的综合素质。

1. 组织教师学习语言文字政策法规,普及语言文字标准规范。

2. 聘请专家主讲普通话培训课程,进行规范汉字讲座。

3. 坚持普通话持证上岗,加强日常监督检查。

4. 开展“优秀教案”、“优秀课件”评展,开展“钢笔字”、“粉笔字”比赛和普通话比赛,开展“优秀课评选”等系列活动,推进语言文字规范化进程。

(五)加大教育教学力度,全方位提高学生素质。

1. 发挥课堂教学,尤其是语文教学主渠道作用,将“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程。

2. 通过第二课堂开设书法课、口语与交际训练课等。

3. 利用重大节日活动,开展丰富多彩的口语实践活动。

4. 充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用,在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。

5. 把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理,要求学生课上课下交谈使用普通话,书写规范字,并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。

(六)注重积累,做好语言文字的档案收集和整理工作。

                                        合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                          2015年12月20日

 

        肥北城中学2015-2016学年度语言文字工作计划

一、指导思想
    以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导,坚持以人为本,全面实施素质教育,提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识,树立学校、教师良好的整体形象,争创县级语言文字规范化示范校。
    二、创建目标
    为了进一步做好推广普通话,推行规范汉字的工作,贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规,将语言文字规范化要求纳入我校学校精神文明建设和校园文化建设内容,推进我校“语言文字规范化示范校”各项工作,特制定专项工作计划如下:
    三、主要工作内容及措施
  (一)加大宣传力度,营造良好氛围
    进一步拓展宣传渠道,加大宣传力度,开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动,在全校范围内再次营造“说普通话、写规范字、做文明人”的良好氛围。
    1. 加强语言文字工作的政策宣传。通过会议、活动、广播、校园网络组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传,提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识,增强规范使用语言文字的意识,自觉投入到语言文字规范化工作之中。
    2. 加大语言文字规范化宣传力度。在师生中开展形式多样,富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
  (1)利用电子屏、广播、黑板报、挂牌等渠道,宣传语言文字规范化要求,提示师生在校园内规范用语用字。
  (2)精心组织并开展好“推普宣传周”活动,在活动中提高认识,增强意识,明确目标。
  (二)建立健全制度,确保工作落实
   1.建立培训制度,强化训练,提高普及程度。
  (1)语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上;非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工,首先参加培训,然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
  (2)班主任组织各班学生学习语言文字工作政策法规每学期一次以上,开展语言文字工作宣传活动每学期一次以上。班主任组织开展学习宣传与培训活动要纳入班队工作计划之中,适时开展大型的主题活动。
  (3)加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,强化口语教学和写字训练。在教学过程中,要注重培养学生普通话口语能力,要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力,训练学生正确书写汉字,使学生的语言应用能力得到普遍提高。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学,要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。
  (4)使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动,教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样,趣味性强、活泼生动,以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。
  2.建立考核制度,加强督促检查,提高规范使用语言文字的自觉性。
 (1)学校把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容,并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
 (2)班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
(三)明确具体要求,落实各项任务
  1.学校管理要求
  (1)组织机构:学校成立了由校长任组长,有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组,统筹领导和管理全校的语言文字工作。

  (2)宣传工作:校内醒目位置有长期性宣传标语;宣传教育经常化并融入校园文化建设中,形式多样,内容丰富;推普周活动丰富多彩;面向社会宣传语言文字规范化工作,对学校附近的社会用字进行监督。
  (3)教育教学:学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容;对普及普通话和用字规范化工作有检查和改进措施;重视教师语言文字基本功训练。
  (4)资料档案:有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全;管理妥善。
  (5)奖惩制度:把语言文字达标列入教师业务考核内容;作为教师评优的条件;作为学生评优的条件。
   2.普及普通话的工作
  (1)教学语言:普通话成为教学语言,所有课程均使用普通话{除外语学科外}。
  (2)校园语言:学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话;校内教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间交流均使用普通话。
  (3)教师普通话培训测试:鼓励适龄教师参加培训和测试。
  (4)普通话口语实践:学校利用教学和各种课外活动,注重培养学生普通话口语能力;组织的活动生动有趣;学生对家庭推普的影响大。

3.校内用字要求
  (1)名称、标志牌用字:规范、无错别字,手书繁体字要有规范字牌。
  (2)公章用字:字形规范。
  (3)标语用字:规范化。
  (4)公文、校刊、讲义用字:规范化。
  (5)试卷用字:试卷及其他印刷物用字规范化。
  (6)指示牌用字:规范化。
  (7)软件、网络用字:规范化。
  (8)教师课上教学用字:板书用字规范化。
  (9)教师课下教学用字:批改作业、书写评语用字规范化。
(四)开展丰富多彩的活动
  (1)把推普工作纳入九月份的教学教研和德育系列活动之中,建立校内用语用字监督检查制度。
  (2)利用升旗仪式时间作一次“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的宣传讲话,利用广播台向全校师生宣传。
  (3)各班主任利用晨会、班队会、作业整理等时间组织学生做好推普宣传工作,张贴推普标语,举行用语用字主题班会。
  (4)为发动全校学生人人讲好普通话,用好规范字,特在学校开展“五个一活动”:张贴宣传标语、出一期专题板报、进行一次“啄木鸟”行动、举办一次推普主题活动。
  (5)积极参加市县语委办组织的相关活动。

                                      合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                2015年9月12日

 

                2015-2016学年学校语言文字工作总结

一年来,我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施,在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下:

一、建立机构,健全规章,提供保障

我校十分重视语言文字工作,成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容,并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中,均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施,学校建立了完善的语言文字规范化规章制度,还成立了语言文字工作实施小组,各班都成立了“说普通话,写规范字”监督小组,主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话,写好规范字。对该项工作的实施,学校对出现的问题进行必要的通报,督促定期改正。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求.

由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生,均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久,就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭,时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高,学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如新年诗歌朗诵大赛、辩论赛、汉字书写大赛等比赛活动。这些活动学生乐于参加,主动参与,所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

1. 学校作为传承文明的摇篮,承载着传承中华民族传统文化的历史重任。

我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度,教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围;积极宣传推普法规;积极鼓励教师坚持写好钢笔字、粉笔字;结合德育活动,举行学生征文比赛。

2. 净化校园人文环境

给学生提供一片净土,创设一片蓝天,这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观,更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设,在各种墙报、宣传栏、标准文件等等,均能做到不写错别字,用规范词语。

3. 走向社会清除不规范字

学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察,发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力,又清除了书写垃圾,受到了家长学生的好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作,不可能一蹴而就,需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度,通过班报、校园广播站、黑板报等方式进行宣传。

开展的一系列语言文字活动,极大地调动了广大师生规范用词,规范用语的积极性,增强了全校师生的语言文字规范意识,提高了文字书写能力。

                                       合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                     2016年5月20日

          

               合肥北城中学2016-2017学年度语言文字工作计划

一、指导思想

正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话,是学校素质教育的首要任务,是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务,适应知识经济时代的需要,我校以科学发展观为指导,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识,紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际,加强宣传力度,做好各项常规工作,开展多样活动,以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

二、主要工作

(一)学校工作

在学校工作中,继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动,以争创示范校为契机,加强语言文字规范化宣传,组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设良好的舆论氛围,形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面,使我校语言文字工作取得长久效果。

1. 定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2. 在学科教学和学校一切集体活动中,师生都必须使用普通话,使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3. 学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范,不使用不规范汉字。

4. 加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏,加强内容的建设和创新,实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

5. 加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础。

(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动,有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力,打造语言文字规范工作的教育氛围,准备开展以下活动。

教师活动

1. 要求每位教师只要进到校园,无论是课上还是课下,无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话,必须使用普通话,并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

2. 在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师的普通话水平。

3. 利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》,提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

4. 每位教师在备课写教案时,必须使用规范的语言文字,不得写简化字,学校每学期开学初、中、末检查教案时,其中一条看是否使用规范的语言文字,对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5. 定期对教师进行语言文字测试,以检测教师使用规范语言文字的情况。

6. 邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训,以切实提高教师的语言文字水平。

7. 加强全体教师推普意识,积极投入推普活动,努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字,结合板书练粉笔字,结合写字课自练毛笔字。

8. 教师以年级组为单位进行听课和说课,在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力;

9. 对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查;

10. 开展教师课堂教学用语规范化调查。(推门听课)

学生活动

1. 组织全国“推普周”活动,创新推普工作;

2. 举办第三届校中华汉字书写大赛;

3. 高一年级开设书法课;高二年级学生开设汉字书写能力达标活动;

4. 举办校第四届新年诗歌朗诵比赛;

(三)发挥语文课堂的主渠道作用,提高学生语言文字素养。

学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用,学校对语文教师和语文教学提出如下要求

1. 语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。

2. 为进一步提高学生的语文素养,除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外,还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。

                                        合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                  2016年9月15日

              合肥北城中学2016-2017学年度语言文字工作总结

合肥北城中学历来重视语言文字工作,坚持以做好校园的语言文化建设为抓手,坚持以培养学生“说规范语言、写规范字”为目标,积极做好语言文字规范化工作,学校以优秀的教师队伍为基础,以优质的课堂教学为中心,继续加强学校语言文字规范化管理工作,强化全体师生的语言文字规范意识,提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养,全面推进素质教育。总结如下:

一、加强领导和学习,强化语言文字工作管理。

1.学校领导十分重视语言文字工作,把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求,学校努力把语言文字工作和常规工作相结合,使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实,我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下,分工负责,配合协作,把学校的语言文字工作落到实处。

2.加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识,我校利用教师会议和业务学习时间,带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》,学习语言文字相关文件,教师切实认识到语言文字工作的重要性,教师要身体力行,做好学生的榜样。

3.学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理,将教师基本功作业(粉笔字、钢笔字)、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。

二、加大宣传力度,营造浓厚宣传氛围。

为使语言文字工作更加规范化,学校从各方面加大宣传力度,努力营造宣传氛围。

1. 发挥广播站作用,加强语言文字的宣传示范工作。作为向全校进行普通话和规范用字的宣传平台之一,我校的广播站每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都在老师的指导下由学生完成。这一举措,提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性,加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

2. 在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地,引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流,开展书法展示、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴,激发了学生对祖国语言文字的自豪感。

3. 语言文字工作和校园文化建设相结合。在学校后墙、校园墙壁、教室里的门窗等处张贴语言文字宣传标语;班级内的评比栏、板报等用字规范,班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

4. 扎实开展“推普宣传周”活动。每年的“推普宣传周”,学校都精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动,提高了“推普宣传周”实效。

(1)提前部署,使“推普周”活动深入人心。每年的推普周活动,学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案,并在全体教师会议上带领教师共同学习,布置各班具体任务。要求班班有行动,人人要参与。

(2)作一次国旗下讲话。利用周一的升旗仪式,学校要求值周班级要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话,让全校学生都积极参与到推普活动中来。

(3)宣传《语言文字法》。每年的推普周,我校都会组织部分学生走上街头,散发推普宣传单,推广普通话,宣传语言文字法。

(4)组织学生开展了专项行动,立足校园,班级组织改错别字比赛等活动,深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找和纠正。

(5)做好一次总结。“推普周”活动结束后,学校会根据本次活动情况及时进行总结,总结经验,明确不足,为以后的工作提供更好的依据。

三、开展形式多样的活动,提高师生语言文字规范化水平。

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中,通过在师生中开展丰富多彩的活动,不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

1. 通过教职工大会、集中培训等形式,组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识,增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行,带头使用普通话,接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,营造校园用语用字规范化氛围。

2. 在常规教学工作中,通过对学生作业随机抽查、教案定期检查检查、公开课教学等方式,提高教师规范用语用字的自觉意识。

3. 组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛,组织教师读书演讲、经验交流等活动,如“教师普通话朗诵演讲比赛”等。这些比赛提高了师生运用普通话的热情,纠正了师生语言文字应用上的不规范现象;

4. 学校开设写字课,从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字,让学生的写字做到“规范、端正、整洁”;在注重汉字书写实用价值的同时,让学生初步具备书写、欣赏书法的能力,培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上,学校定期举行写字比赛,有效地提高了师生写规范字的意识。

                                   合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                 2017年6月20日

 

 

               合肥北城中学2017-2018学年度语言文字工作计划

为了健全语言文字规范化制度,加强宏观政策指导,加大培训测试及评估力度,进一步促进我区语言文字工作的有效提升,积极完成语言文字达标建设工作,特拟定如下工作计划。

一、指导思想

以推进行业系统语言文字规范化工作为重点,以完成语言文字达标验收为目标,以推广普通话、写规范字为着力点,大力开展各类规范语言文字的活动,全面做好推普周活动,为完成上级督导评估尽职尽责工作。

二、主要工作任务

1. 健全组织机构。各校继续完善专门的组织机构,构建合理高效的校内的语言文字规范化网络体系。各校每个班级要有推普员。

2. 坚持计划管理。各校要根据教育工作目标全面拟定各校语言文字工作计划,计划要求全面具体。

3. 创新活动内涵。学校校园成为学习宣传的主阵地,教师应成为语言文字规范化的先行者。创新语言文工作形式,丰富语言文字工作活动内涵,开展推广普通话,写规范字的系列活动。

4. 争创示范达标。语言文字规范化建设,学校责任重大。认真对照示范校建设标准,找出自身差距,加大整改力度。

5. 强化考核评价。将“说普通话,写规范字”纳入教师业务和学生评价体系之中。教师课堂教学要坚持说普通话,写规范字。语言文字活动明确,考核要科学。

6. 认真开展各级各类活动。2018年要创新活动形式,探索语言文字规范化创建的不同途径。通过继续开展各项活动,使语言文字的推广工作更加扎实、有效。

7. 组织开展全校用字清查活动。进行一次全面彻底的清查,杜绝使用繁体字、错别字、异体字等不规范的用字现象。

8. 发挥媒体作用。各年级要设立显著的语言文字规范化的宣传标语;大型活动用语、用字要规范;充分利用班级板报、手抄报、广播等宣传媒介,宣传语言规范化常识,充分发挥学校内部媒体的导向作用。

9. 做好示范引领。各班要积极开展“啄木鸟”活动,坚持师生错别字矫正的习惯;坚持校园用字、用语定期检查的的习惯;坚持教案资料的规范检查习惯。

                                       合肥北城中学语言文字工作委员会办公室

                                                    2017年9月8日


下一条:1. 有语言文字工作委员会和语言文字工作办公室,有转(兼)职工作人员,有固定办公场所

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