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【2019年5月第2周公开课系列报道】相互学习,共同进步——记高三生物组5月份公开课活动

发布时间:2019-05-20 新闻来源:  点击量:[]

5月7日下午第二节,高三10班贺东旭老师带来二轮复习课《基因工程》,课前,给予学生自主复习的知识网络,通过学生讲解检验学生自主整理的效果;课中,学生将这些零散的知识串起来,形成网络,教师在点拨的同时,紧紧围绕《基因工程》主题,结合高考热点,将知识拆分为多个小问题,让学生逐一思考解决,教师对一些重难点知识进行点拨,比如限制酶的概念、基因运载体的特点等,特别是基因工程步骤,贺老师以一道高考题,将四个步骤完美的体现出来,让学生对基因工程四步曲有深入的理解,达到了二轮复习课提升学生能力的目的;课后,高三生物组对这节课进行点评,指出优点与不足,并对相关知识进行探讨。

5月8日上午第二节,高三(13)班,程龙盘老师带来就高考中的热门考点《验证性实验和探究性实验》开展了二轮专题复习公开课。

首先,程龙盘老师强调,生物是一门科学学科,科学学科的内容几乎无不是通过实验来得出结论的,所以在高考中,很多题都会以实验的形式呈现出来。那么,到底考哪些实验,实验有什么类型,程龙盘老师带领学生将考纲中涉及的所有应考实验进行归类整理统计,以便于学生形成整体印象,加强体系形成。然后,程龙盘老师对之前布置学生的任务——实验专题的思维导图进行简单点评,有针对性地指出此专题的思维导图构建思路。最后,程龙盘老师针对高考中较多涉及的探究性和验证性实验,联系高考相关真题,以共同点关联的形式,对学生的答题的技巧和规范进行了详细指导。

5月8日上午第三节,刘丽丽老师在高三14班给我们带来二轮复习课《课本中的实验》,与学生一起复习回顾教材中的20个实验。刘丽丽首先带领学生学习考纲,了解考纲在实验专题对学生的知识和能力的要求,要求学生做到有的放矢;其次提取相关实验的易错点和重点与学生共同探讨,加深学生对实验的理解和重视;最后结合高考真题,总结高考真题的考察方式和角度。本节课学生积极参与课堂,取得了良好的复习效果。

5月9日下午第二节,高三8班华丹老师带来二轮复习课《验证性实验和探究性实验》,教学中,先带着学生将考纲中涉及的所有应考实验进行归类整理统计,以便于学生形成整体印象,加强体系形成;然后针对高考中较多涉及的探究性和验证性实验,联系高考相关真题,以共同点关联的形式,形成答题模式来加强学生审题,析题以及答题的技巧和规范性。其中对实验原则的分析,实验目的的提炼以及实验步骤的涉及等几个环节,进一步阐述并结合针对性例题进行巩固。让学生以小见大,由点及面,很好的概括了实验题型的常考知识点。课程快结束时,华老师就下一课要复习的主题公布,并要求学生就其中一个主要任务去翻阅书本,找出一些不会或者模糊点,以便后面的高效复习。

5月10日上午第四节,吴国安老师在高三15班给我们带来二轮复习课《实验与探究》,与学生一起探讨总结了高考试题中的实验题。吴国安首先带领学生总结回顾了实验中应该遵循的对照原则、单一变量原则等四个原则,并从“审实验目的”“析实验原理”“辨材料用具”“套实验步骤”和“述实验结果、结论”五个方面对实验设计题作全面的总结。课堂上通过高考真题回顾的方式,从上述五个方面分解题目,师生共同从命题人、答题人和阅卷人三个角度出发,总结高考试题答题思路,取得了良好的教学效果。

5月10日上午第五节,我组全体教师齐聚,对以上五节公开课进行了细致入微的评课。通过每人的自评与互评,不断相互学习,共同进步。

(高三生物组 程龙盘)

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